答:一，新课程语言技能目标(七级):有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如:事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

　　总之，想要提高学生的阅读能力是需要长期培养和训练的，教师只有仔细研究学生的认知特点，才能制定切实可行的阅读教学方法，提高学生的阅读能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。

　　2．能理解文章主旨和作者意图；

　　结合具体案例，说明高中英语新课程倡导的阅读教学方法。

　　3.培养耐心。在训练阅读的过程中，学生要克服急躁情绪，不管文章篇幅长短、难易与否，都应耐心地去阅读、理解文章。

　　（四）采用任务型阅读教法，即通过让学习者完成某些任务来组织教学活动

　　只有具备较为扎实的语言基础知识，才能进行阅读与理解。在阅读结合具体案例说明高中英语新课程倡导的阅读教学方法—高一英语阅读理解题中，语言基础知识的运用集中在对词汇量与难句的理解上。

　　2.树立信心。平时阅读训练应按照由易到难的阅读原则，让学生经常感受到进步与成功的喜悦，这样，就会自然增强阅读的自信心。

　　结合具体案例说明高中英语新课程倡导的阅读教学方法—高一英语阅读理解题，二．新课程阅读能力培养目标:

　　近几年，绝大多数的高考阅读材料是介绍英语国家的社会、文化、科技等方面的文章，涉及面很广。学生除了读懂文章外，还要具备一定的背景知识。文化背景知识的获得，更多是通过课外英语读物，而课外阅读材料的选取一般要注意以下两个方面:

　　1，让学生课前通过上网查资料或听新闻收集一些关于奥运会的图片、数据、新闻报道均可。

　　1.题材要广泛。选择材料的内容应包含人文、历史、地理、政治、经济、生活、人生观、异域风情、科普等，并且要体现实用性、时代性、趣味性和知识性。

　　2.培养分析能力。难句的出现必然加大了阅读理解的难度，而且还会影响阅读速度和质量。近年来，高考阅读的长句、难句的数量逐年增多，所以，考生要学会理清句子的基本结构和各语段之间的关系，在分层理解的基础上整合全句语义，使难句迎刃而解。

　　5．能根据需要从网络等资源中获取信息；

　　三、鉴于以上要求，笔者准备采取以下几点教学措施:

　　4．能通过文章中的线索进行推理；

　　（一）、使学生端正阅读心态

　　7．除教材外，课外阅读量应累计达23万以上。